«Засвіт встали козаченьки», «Віютьвітри, віютьбуйні»,«Ой не ходи, Грицю...»
Мета уроку:
ознайомити учнів з найважливішими відомостями життєпису легендарної
піснярки з Полтавщини – Марусі Чурай, її трагічною долею та пісенною спадщиною;
розвивати навички виразного читання пісень, аналізу їхнього ідейно-художнього змісту, уважність,
вдумливість, вміння узагальнювати;
виховувати любов до краси рідного
слова та бажання відроджувати і вивчати оригінальну творчість народу.
Тип уроку: комбінований
Обладнання: аудіозаписи, , мультимедійні засоби
наочності, малюнок та фото козака,підручники
Епіграф:
Її пісні - як перло
многоцінне,
як дивен скарб середземнихмарнот.
Л.Костенко
Зміст і структура уроку
І. Організаційно-вступначастина
Звучить мелодійна музика.
Вчитель: Яке диво
дивне — народна пісня ! Яку владну силу таїть вона в собі! Минають віки,
змінюються суспільні устрої, потрясають світ нищівні війни і голодомори, на
зміну одним поколінням приходять інші — у кожного свої смаки, свої уподобання.
А народна пісня залишається, через усі злигодні й поневіряння проносить вона
свій первісний чар, свою нев'янучу молодість.
Отже, сьогодні ми
продовжуємо говорити про пісню. А конкретніше про літературну пісню.
Яка пісня називається літературною ?
Тема уроку, мета,
Ви ознайомитесь із найважливішими
відомостями життєпису легендарної піснярки – Марусею Чурай, трагічною долею та
її піснями.
За епіграф уроку послужить
вислів Ліни Костенко про таємничу постать співачки та поетеси Марусі Чурай, яка
і сьогодні є загадковою.
ЗАПИС В ЗОШИТ
ІІ. Перевірка домашньогозавдання,
актуалізація і корекціяопорнихзнань.
І так- розпочнемо
1.Вправа «Розминка» (метод «Гронування»)
Перевірка знань учнів з
теорії літератури.
Що таке пісня?
Жанри пісні
Піджанри пісні
Який конфлікт лежить в
основі пісень ?
2. З народними піснями ви ознайомилися на
попередніх уроках, тому зараз ми згадаємо їх.
Вправа «Коректор». (МЗН )
1. «Ой той то Кармелюк,
Щоляхіврубає» (Хмельницький.
«Чи не той то хміль»).
2. «Максим козак Морозенко,
Козак з Запорожжя». (Залізняк.«Максим козакЗалізняк»).
3. «За тобою, нашСірко,
Вся Вкраїна плаче» (Морозенку. «Ой Морозе, Морозенку»).
4. «Ви на мене, Хмельницького,
Всю надію майте». (Кармелюка.«За Сибіромсонце сходить»).
5.Аж то козакКармелюк...
Набитому шляху та татар обступає». (Сірко. «Та, ой, як крикнув же та
козакСірко»).
ІІІ. Мотивація навчальної
діяльності.
Презентація (МЗН): ДІВЧИНА З
ЛЕГЕНДИ — МАРУСЯ ЧУРАЙ
Слайд 1
Вчитель: У розкішному саду народної української
поезії важливе місце належить ліричним пісням. Імена авторів цих творів
розгубила історія, але інколи з давнини століть виринають постаті піснетворців,
серед яких найвідомішою є поетеса Маруся Чурай. Її традиційно називають«дівчиною
з легенди», бо реальність її існування поки що документально не підтверджено.Хто
ж така ця дівчина, яку порівнюють з давньогрецькою поетесою Сапфо?
Виступи учнів з
повідомленням про Марусю Чурай (дослідники).
Слайд 2,3
Перш за все треба з'ясувати хто ж така ця Сапфо.Сапфо — це геніальна
давньогрецька поетеса, яка жила у VI столітті до н. е. У своїх творах Сапфо
пише про жінку як про особистість, яка має право на щастя. Основна тема творів
Сапфо — це кохання.Найголовнішим для Сапфо було у вирі почуттів зберегти
чистоту душі.
Слайд 4,5
Понад три століття лунають пісні Марусі Чурай на землі, даруючи людям
невгасиму любов.Достовірні дані про українку з Полтави, яка складала чудові
пісні, не збереглися, адже все знищила пожежа у цьому місті в 1658 році. А
пам'ять про Марусю Чурай народ зберіг у своїх легендах і переказах. Відомо,
щонародилася вона приблизно 1625 року на берегах чарівноїВорскли в сім'ї
урядника Полтавськогокозацького полку ГордіяЧурая. Буввінхороброю і
чесноюлюдиною, брав участь у козацьких походах протипольськоїшляхти. Рятуючи
Богдана Хмельницькоговідсмерті, Чурайзагинув. Маруся жила удвохізматір'ю в
Полтаві.
Слайд 6,7
Маруся була справжня красуня і в суто малоросійському стилі: дрібненька
[тобто невелика на зріст, трохи худорлявенька], струнка, як струна, з
маленьким, але рельєфно окресленим під тонкою вишитою сорочкою бюстиком, з
маленькими ручками і ніженьками. Зростала вона незвичайною дівчиною: дуже
мрійливою і чутливою, з дивовижною фантазією та чудовим голосом, схильною до
роздумів і складання пісень. Коли Маруся виросла, її полюбив
реєстровийкозакПолтавського полку ІванІскра, проте не відкривавїйсвоїхпочуттів,
знаючи, що вона закохана в молодого козакаГрицька Бобренка.
Слайд 8
Навесні 1648 року
почаласявизвольнавійнаукраїнського народу протипанськоїПольщіпід проводом
Богдана Хмельницького. Пішов на цювійну і ГрицькоБобренко. Саметоді,
вважаютьдослідники, Маруся склалапісню «Засвіт встали козаченьки»
Слайд 9
Маруся дужесумувала за коханим.
Не маючивідньогожодноїзвістки, вона ходила на прощу до Києво-Печерськоїлаври,
щоб у молитвізнайтизаспокоєння. Свійсмутоквилила у пісні «Віютьвітри,
віютьбуйні», яку пізнішеІванКотляревськийвикористав у п'єсі «Наталка Полтавка».
Повернувшись ізвійни, Гриць за
наказом матеріодружився з багатою і хазяйновитою дочкою осавули.
Знароднихпереказів ми дізнаємось, що Маруся не могла пережитизраду парубка і
кинулась ізгреблі у Ворсклу, та їїврятувавІванІскра.
Післяцьогодівчинадовгохворіла. Одужавши, пішла до подружки і
несподіванозустріла там Гриця з молодою дружиною. Ревнощі, згадки про
нездійсненідівочімріїпризвели до плану помсти, який Маруся виклала у пісні „Ой
не ходи, Грицю”, а згодомвтілилайого в життя, отруївшизрадника.
За вбивствокозака Марусю посадили
до острогу. За рішенням суду дівчинумалистратити,
протеІванІскразновуврятувавїї, привізшигетьманський наказ про помилуваннязлочинниці
в пам'ять заслуг і героїчноїсмерті батька дівчини та зарадиїїчудовихпісень.
Поетесапісляцьогодовго не прожила, померла в каятті.
Слайд 10,11
Маруся Чурай, як тепер досліджено фольклористами, склала дуже багато
пісень, більшість з яких вважають народними, її образ знайшов відображення у
творах Левка Боровиковського, Степана Руданського, Ольги Кобилянської,
Володимира Самійленка, Михайла Старицького, Ліни Костенко та інших письменників.
Слайд 12
У 1987 році в
Полтавівстановилипам’ятник.
21 липня вважать днем пам яті Марусі Чурай.
ІУ. Сприйняття за засвоєння
навчального матеріалу.
Вчитель: А зараз прослухайте пісню «Засвіт встали
козаченьки» у виконанні Державної заслуженої капели бандуристів України.
АУДІОЗАПИС «ЗАСВІТ ВСТАЛИ
КОЗАЧЕНЬКИ»
Будь ласка, діти, продекламуйте пісню далі.
ЗАСВІТ ВСТАЛИ КОЗАЧЕНЬКИ
Засвіт встали козаченьки
В похід з полуночі,
Заплакала Марусенька
Своїясніочі.
Не плач, не плач, Марусенько,
Не плач, не журися
Та за свогомиленького
Богу помолися.
Стоїтьмісяць над горою,
Та сонцянемає,
Матисина в доріженьку
Слізнопроводжає.
— Прощай, милиймійсиночку,
Та не забувайся,
Через чотиринеділеньки
Додому вертайся!
— Ой рад би я, матусенько,
Скоріше вернуться,
Та щоськіньмійвороненький
В воротяхспіткнувся.
Ой Бог знає, коли вернусь,
У яку годину.
Прийми ж мою Марусеньку,
Як ріднудитину.
Прийми ж її, матусенько,
Бо все в Божійволі,
Бохтознає,чи жив вернусь,
Чиляжу у полі!
— Яка ж би то, мійсиночку,
Година настала,
Щоб чужая дитиночка
За рідную стала?
Засвіт встали козаченьки
В похід з полуночі,
Заплакала Марусенька
Своїясніочі…
Ідейно-художнійаналізпоетичноготвору
Перед тим, як розпочати аналіз пісні, давайте звернимось до історії
1.. Що ви знаєте з історії про Корсунську битву, напередодні якої, як
вважають, була створена ця пісня?
Виступають дослідники.
(В ході національно-визвольної війни
1648-1654 рр. 15-16 (25-26) травня 1648 року відбулася переможна битва під
Корсунем між військами Речі Посполитої з одного боку і українськими
козацько-селянськими військами Богдана Хмельницького та його татарськими
союзниками з другого. Це шедевр військовоїстратегії й тактики, якийще
раз підкресливнеабиякий талант та організаторськіздібностігетьмана).
ТЕМУ ТА ІДЕЮ ЗАПИСУЄМО В ЗОШИТ. (Виступають літературознавці)
І так: Яка тема даної пісні ? ЗАПИС
В ЗОШИТИ
2.Тема: зображення походу козаченьків, розлучення хлопця з матір ю та
коханою.
3. Ідея: звернення сина до
матері, щоб вона прийняла його кохану як свою дитину.
.
5. Жанр: літературна
козацька пісня.
- якої пори вирушали
козаченьки в похід?
- чому плакала Марусенька?
- з яким проханням син
звертається до матері?
- до якого різновиду пісень
належить дана пісня?
6. Визначте художні засоби твору (робота з текстом)
ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ ПІСНІ «ВІЮТЬ ВІТРИ,
ВІЮТЬ БУЙНІ» (робота з
підручником)
ВІЮТЬ ВІТРИ, ВІЮТЬ БУЙНІ
Віють вітри, віють буйні,
аж дерева гнуться;
О, як болитьмоєсерце, а сльози не ллються.
Трачу літа в лютімгорі і кінця не бачу,
Тількитоді і полегша, як нишком поплачу.
Не поправлять сльозищастя, серцюлегше буде,
Хтощасливимбувчасочок, про смерть не забуде.
Єсть же люди, що і моїйзавидуютьдолі;
Чищаслива ж та билинка, щоросте на полі?
Що на полі, що на пісках, без роси, на сонці?
Тяжко жити без милого і в своїйсторонці.
Де ти, милий, чорнобривий? Де ти? Озовися!
Як я, бідна, тут горюю, прийдиподивися.
Цю пісню згодом використав
І Котляревський у п'єсі «Наталка Полтавка».
1.
Історична основа пісні.
2.
Тема:відтворення страждань дівчини за своїм милим. ЗАПИС В ЗОШИТИ
3.
Ідея: возвеличення щирого почуття кохання.
4.
Основна думка: «Хто щасливим був часочок, про смерть не забуде»
5.
Жанр:родинно-побутова, туга за коханим
-
Яких
страждань зазнала героїня твору? З чим це пов'язано ?
-
Як
,на ваш погляд , чи схожа доля героїні твору з долею його авторки?
-
Як ви
вважаєте, чи чує чорнобривий свою милу ? Висловіть свої припущення.
6.
Визначте художні засоби твору.
Вчитель: Прослухайте
пісню «Ой не ходи, Грицю» у виконанні народної співачки Марії Миколайчук
АУДІОЗАПИС «ОЙ НЕ ХОДИ, ГРИЦЮ»
Продекламуйте далі пісню.
ОЙ НЕ ХОДИ, ГРИЦЮ...
Ой не ходи, Грицю, та й на вечорниці,
Бо навечорницяхдівки-чарівниці.
Котрадівчиначаридобре знала,
Вона ж того Гриця та й причарувала.
Іншадівчиначорнобривая,
Та чарівниченька справедливая
У неділю рано зіллячко копала,
А у понеділок переполоскала,
Як прийшоввівторок — зілляізварила,
У середу рано Грицяотруїла.
Надвечір в четверГриценько помер,
А прийшлап'ятниця — поховалиГриця.
У суботу рано мати дочку била:
— Нащо ж ти, доню,
Грицяотруїла?
— Ой мати, мати, жаль ваги не
має:
Нехай же Грицьодвох не кохає!
Нехай він не буде нітій, німені,
Нехай дістанетьсясирійземлі.
Оцетобі, Грицю, я так ізробила,
Щочерезтебе мене мати била!
Оцетобі, Грицю, за теє заплата —
Зчотирьохдощок темная хата...
Ця пісня лежить в основі п'єси М.
Старицького «Ой не ходи, Грицю…», повісті О.Кобилянської «У неділю рано зілля
копала» та роману у віршах Л.Костенко «Маруся Чурай»
1.
Історична основа пісні.
ЗАПИС В ЗОШИТИ
2.
Тема: відтворення трагічної долі Гриця через його
нероздільне кохання.
3.
Ідея: возвеличення почуття кохання, яке іноді
внаслідок ревнощів становить загрозу життю.
4.
Основна думка: «Нехай же Гриць двох не кохає».
5.
Жанр: драматична літературна пісня.
-
Яким
ви уявляєте Гриця ? Змалюйте усно. (малюнки, фото козака повісити на дошку ; один учень розповідає
усно до фото, двоє учнів демонструють свої малюнки)
-
Чому
кохання стало загрозою для життя героя ?
-
Яким
чином дівчина готувала зілля , щоб отруїти коханого ?
-
Яке
покарання дівчина отримала від своєї матері ?
6.
Визначити художні засоби .
V. Закріпленнязнань, умінь, навичок.
Отже,сьогодні ми ознайомилися із
дівчиною з легенди Марусею Чурай та її прекрасними піснями, які увійшли
в наше життя як шедеври літератури.
Вчитель:А наскільки ви були уважні на уроці, зараз
ми і перевіримо.
Вправа «Продовжіть речення» (МЗН)
1.Маруся Чурай – це...(легендарна піснярка з Полтавщини).
2.Вирушаючи у похідкозакиніколи не свистали, боце ...(поганаприкмета).
3.Козака чекатименеприємністьупоході, якщо... (кіньспіткнувся).
4.Художній засіб «трачу літа» називається... (персоніфікація).
5.Маруся варила зілля у... (вівторок).
6.Мама била Марусю за те,... (щоГрицяотруїла).
7.Без милого стане світ... (тюрмою).
VІ. Підсумки уроку
Виступають критики.
Чому пісні Марусі Чурай є в наш час
актуальними?
Чому ми звертаємось і в наш час до цієї
постаті ? Чи дійсно вона є актуальною ?
Пісні Марусі Чурай мають велике значення у житті народу як у минулому,
так і в наш час. Адже недарма в одному з українських прислів'їв говориться:
"Пісня ні в добру, ні в злу годину не покидає людину". У спадщину ми дістали величезну кількість
пісень Марусі Чурай. ЇЇ пісні полегшують
працю, виражають і радісні, і сумні настрої, , навчають любити Батьківщину, бути їй вірним, відданим.
Адже саме пісні Марусі Чурай допомагали козакам у походах боронити свій рідний
край. Тому ми з впевненістю можемо сказати, що її пісні – перло многоцінне, як
дивен скарб серед земних марнот. І цей скарб ми зобовязані берегти.
Вчитель: Отже, я вірю в те, що пісні Марусі Чурай
будуть в повазі у нас і житимуть між нами від роду і до роду. Бережіть цей
коштовний скарб!
УІІ.Оцінюванняучнів.
УІІІ.Домашнє завдання:
1)
опрацюватиматеріалпідручника;вивчити пісню «Засвіт встали козаченьки»; дібрати
матеріал про українську народну думу як жанр фольклору;
2) додаткове завдання:підготувати
повідомлення про національну капелу бандуристів України.
Комментариев нет:
Отправить комментарий